Adolescenti aggressivi: genitori e insegnanti in cerca di identità

Studenti che aggrediscono i loro insegnanti (spesso spalleggiati dai genitori), adolescenti che picchiano madri e padri: fenomeni un tempo estremamente rari aumentati in forma preoccupante. Sono gli stessi magistrati del Tribunale dei Minori a lanciare l’allarme. Si tratta di reazioni estreme, la punta di un iceberg che rivela un disagio diffuso. Quali le cause e le responsabilità?

Certo, la diffusione dell’uso di sostanze stupefacenti in età precoce; certo, l’abuso dello smartphone che colonizza l’immaginario delle nuove generazioni; ma soprattutto una mutazione profonda di famiglia e scuola, istituzioni sempre più fragili. Oggi molti padri e molte madri non riescono ad agire il ruolo genitoriale, conquistati dal modello amicale: si pongono allo stesso livello dei figli, ne condividono gusti e interessi, tendono ad adottarne comportamenti e costumi e a confondersi con loro, vogliono essere amati e pertanto li assecondano, non osano dire di no. Sono genitori che hanno abdicato al compito educativo e normativo, genitori timorosi, incerti riguardo al proprio ruolo, dominati dalla paura di perdere l’affetto dei figli e quindi facilmente ricattabili.

Insomma, non sono più i figli che cercano l’approvazione dei genitori, ma i genitori che hanno bisogno dell’approvazione dei figli.

Si sbagliano però se pensano di assicurarsi amore e considerazione evitando loro ogni situazione frustrante, e sempre accontentandoli e sempre scusandoli e sempre proteggendoli. Ragazzi così cresciuti non sopportano dinieghi e limiti alla loro onnipotenza e alle prime delusioni scatenano l’aggressività, violenti e allo stesso tempo dipendenti da un contesto familiare iperprotettivo.

La generazione cui appartengo è quella della contestazione del ’68, che di lotta alla famiglia e alla scuola tradizionali se ne intende. Allora si attaccavano famiglia e scuola in quanto istituzioni autoritarie che si volevano riformare profondamente su nuove basi. Nonostante alcune derive, si trattava di un tentativo rivoluzionario ispirato da nobili principi. I risultati non sono forse stati quelli sperati, ma è innegabile che quella contestazione abbia impresso alla società grandi trasformazioni.

Oggi quelle stesse istituzioni – famiglia e scuola – si rivelano fragili e la contestazione adolescenziale non mira a un loro cambiamento migliorativo, ma piuttosto al loro annientamento.

In particolare, i ragazzi non chiedono un progetto educativo che meglio risponda alle loro esigenze, alle loro curiosità culturali, al loro desiderio di conoscenza, ma pensano semplicemente che la scuola sia un vecchio arnese di cui possono fare a meno.

Assistiamo alla crisi di identità di genitori e insegnanti – perché per fare il genitore bisogna sentirsi genitore, per fare l’insegnante bisogna sentirsi insegnante – e parallelamente alla faticosa ricerca di identità di adolescenti privi di figure normative e formative a cui riconoscere autorevolezza, dipendenti da smartphone e social, rabbiosi di fronte ai limiti imposti dal principio di realtà.

L’esplosione della violenza è allora la spia di un disagio, forse un grido di aiuto lanciato nella speranza che questa volta non tutti tacciano o perdonino, ma che ci sia qualcuno ancora capace di risposte amorevolmente ferme.